人‧耕‧食 共同體

楊映華

簿記於課堂教學，易教易學，但現實生活卻忘之棄之，何故？無實踐性之學習，不知學而何用、為何而學，是以，所學無以內化，不能活用。由此不可思議之案例，更証明：實踐與學習之辯証循環規律。

若不培力教會小農每日簿記，就不可能算出每斤成本，就難以設定聯合議價之合理最低價。同時，也就難用算術與數字，以一目瞭然闡証，合作化遠勝於小農產銷。簿記，才能清楚比較，於每一支出項目，合作化皆比小農省狠大，於勞動效益，於營收，合作化皆比小農高出許多。

鼓勵、引導及組織學生調查研究，以為小農製作每日簿記格式及軟體，並教會父母或親族長輩使用，既是實踐，也是學習。

編輯部成員秋葵回應:

不知有沒有可能用一些創意讓簿記工作變得更吸引人一些。比方說，
鼓勵農民在作簿記時，寫下心得，畫插圖或拍照，讓簿記工作能夠跟種田時投注的心血跟情感連結在一起，讓簿記本上不再只是冷冰冰的數字。順利的話，或許還可以讓有在做圖文簿記的農民的作品搜集起來展覽，做為宣傳推廣之用。

不過轉念一想，又很自我懷疑的覺得這只是不了解種田辛苦的人的空想。把自己轉換到類似的情境來想像，如果平日連記帳都懶了，還要再要求，比方說，要在記帳本寫上自己當天買下來的菜，為什麼買這些菜，後來把這些菜料理的多美味，自己吃得有多香，還要把材料跟作好的成品畫圖或拍照放在記事本，一定更是覺得很煩，不想幹。不過如果能po上比方說作菜同好討論區，跟同好共享，或許還好一點。只是可不可能有持續的動力，則很讓人懷疑。

編輯部成員小黃瓜回應:

我覺得相較於有趣性，方便性更重要，記得我養成「每日」收支紀錄（之前都是兩三天記一次），是從2010年買了第一台智慧手機開始，因為app可以隨手記錄，比excel方便很多。

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